“我的生活與學(xué)業(yè)規(guī)劃被徹底打亂了?！背晒ι暾?qǐng)到紐約大學(xué)研究生的阿樂參加面簽后，意外被告知進(jìn)入額外審查流程。簽證審查耗費(fèi)了他半年時(shí)間，直到研究生第一學(xué)期結(jié)束后，他才得以入境美國。
隨著當(dāng)下國際環(huán)境變化，歐美國家留學(xué)政策頻繁變動(dòng)，從簽證審批到入境流程都充滿變數(shù)。歐美國家對(duì)中國學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，如STEM學(xué)科等，也有設(shè)限。全球留學(xué)格局變革，正在深刻影響當(dāng)下中國留學(xué)生群體的抉擇。
又到一年高考季、畢業(yè)季，許多學(xué)生仍將留學(xué)作為“自我增值”的路徑之一。不少人將留學(xué)視為拓寬國際視野、獲取獨(dú)特教育資源的契機(jī)。
在全球化與本土化交織的背景下，理性選擇、質(zhì)量優(yōu)先、靈活應(yīng)變，正成為新一代中國留學(xué)生的選擇方向。如今，留學(xué)目的地已多元化，東亞國家“迎頭趕上”。對(duì)于內(nèi)地學(xué)生，日本、韓國、新加坡和中國香港等地都很受青睞。但對(duì)于來自國外的留學(xué)生，中國也是頗有熱度的目的地。在粵港澳大灣區(qū)“家門口留學(xué)”成為新趨勢。
大灣區(qū)高校拋出“繡球”
全球留學(xué)格局正經(jīng)歷變革。歐美國家相關(guān)政策和環(huán)境的不確定性成為影響中國學(xué)生留學(xué)選擇的關(guān)鍵變量，也波及到了留學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展。
在英國倫敦大學(xué)學(xué)院完成本科學(xué)習(xí)的阿樂，其經(jīng)歷頗具代表性。在等待簽證審查期間，無論是打電話還是發(fā)郵件，阿樂的努力都如同石沉大海?！昂炞C官說沒有確切等待時(shí)間，后來在社交媒體上看到，類似情況短則三四個(gè)月，長則半年?！卑坊貞?，簽證官除了獲取了他的個(gè)人信息以外，并沒有提供其他關(guān)于簽證的任何幫助。由于自己申請(qǐng)的專業(yè)涉及化學(xué)動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域，阿樂推測，這是觸發(fā)審查的主要原因。
因無法入境，他被迫申請(qǐng)第一學(xué)期線上授課，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也令他不滿意?！皩W(xué)費(fèi)一分沒少，學(xué)習(xí)效果卻大打折扣?！边@段經(jīng)歷讓他對(duì)海外留學(xué)和就業(yè)的前景產(chǎn)生動(dòng)搖，選擇回到香港工作。他覺得在國外即使再努力，也可能面臨隱形壁壘和不確定性。
“他們政策標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，這對(duì)留學(xué)生影響非常大?！泵芪鞲髮W(xué)博士生陳生也因?qū)I(yè)涉及STEM領(lǐng)域被納入額外審查，50天后才獲簽。
STEM學(xué)科主要包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)領(lǐng)域。
粵港澳大灣區(qū)高校已向因在海外受挫而有意向在大灣區(qū)就讀的留學(xué)生發(fā)出接收邀請(qǐng)。香港特區(qū)政府教育局局長蔡若蓮接受媒體采訪時(shí)透露，截至6月底，香港八間資助大學(xué)共收到約850宗“與海外高等教育政策突變相關(guān)”的轉(zhuǎn)校查詢，并已經(jīng)向36人發(fā)出錄取通知書。香港大學(xué)發(fā)出16份錄取通知書，香港科技大學(xué)發(fā)出15份，香港中文大學(xué)發(fā)出3份，嶺南大學(xué)發(fā)出2份。
廣東以色列理工學(xué)院也于日前宣布，向目前在以色列理工學(xué)院攻讀博士及碩士研究生的中國籍學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，歡迎他們到校繼續(xù)從事研究工作。同時(shí)歡迎在以色列其他大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)攻讀研究生的中國籍廣以及以理校友到校開展科學(xué)研究。
留學(xué)目的地正在多元化
《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2024—2025）》的最新數(shù)據(jù)顯示，全球國際學(xué)生總數(shù)已達(dá)686萬，同比增長6.5%，其中中國留學(xué)生數(shù)量達(dá)到105.2萬，占比15.3%。中國仍是全球最大生源國，但留學(xué)選擇已不再局限于單一模式。
如今，中國留學(xué)生留學(xué)目的地“多元化”的趨勢愈發(fā)明顯?！笆昵皩W(xué)生優(yōu)先考慮英美，現(xiàn)在亞洲、歐洲新興留學(xué)國家的受關(guān)注度顯著提升?！睆V東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院副教授劉丹分析。
陳生也觀察到，身邊赴美留學(xué)生數(shù)量自2019年起逐年下降，“尤其對(duì)于本科生而言，面臨的沉沒成本更高，政策拖延與不穩(wěn)定讓很多人轉(zhuǎn)向歐洲等地”。他個(gè)人也調(diào)整了規(guī)劃，原本打算畢業(yè)后留美工作，現(xiàn)在認(rèn)為這并不現(xiàn)實(shí)，更傾向其他地區(qū)。
阿樂身邊的同學(xué)群體也呈現(xiàn)類似趨勢，近九成的同學(xué)都選擇回國，還有人收到美國院校錄取后選擇放棄，轉(zhuǎn)而申請(qǐng)其他地區(qū)的高校。他認(rèn)為，安全與未來穩(wěn)定性已成為留學(xué)規(guī)劃的首要考量，“某些留學(xué)目的地政策的隨意性對(duì)個(gè)人規(guī)劃沖擊太大”。
從數(shù)據(jù)上看，傳統(tǒng)留學(xué)熱門地的占比確實(shí)受到?jīng)_擊。一份留學(xué)發(fā)展報(bào)告顯示，中國香港因地理和性價(jià)比等優(yōu)勢，近幾年熱度持續(xù)走高，2025年再次躋身意向留學(xué)國家和地區(qū)前三。日本、新加坡、韓國等亞洲國家近兩年熱度也有所提升。
《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2024—2025）》也顯示，2022至2024年，香港在意向留學(xué)國家/地區(qū)中排名持續(xù)上升。2020—2024學(xué)年，赴香港大學(xué)的內(nèi)地學(xué)生翻倍至16144人，其中修課型研究生增長157.2%。
除了修課型研究生外，該報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)地學(xué)生也喜歡到香港讀各類本科生和研究生課程。同期，來自中國內(nèi)地的學(xué)生在各層次國際學(xué)生中占比顯著提升，如2020—2021學(xué)年到2023—2024學(xué)年，來自中國內(nèi)地的本科生占本科國際學(xué)生的比例從50.0%增長到63.4%，修課型研究生比例從80.5%增至92.4%，研究型研究生從84.3%增長到89.6%。
劉丹認(rèn)為，香港作為國際化大都市，不僅擁有許多在QS排名上靠前的高校，而且無論從文化還是地理位置上都與內(nèi)地接近。有這樣的選項(xiàng)，留學(xué)生不一定須遠(yuǎn)渡重洋去英美國家就讀。
海外知名教育網(wǎng)站educations.com公布的2025年全球十大留學(xué)國家排名，美國和英國仍然在榜單上名列前茅，而瑞士位列第3，德國排在第4，法國則位于第9名。不少歐美國家排名比去年有下降，如德國從去年的第1名下降了3位。值得注意的是，中國作為留學(xué)目的地首次進(jìn)入榜單前10，位列第8，日本則排名第10。
該排名統(tǒng)計(jì)了來自超過195個(gè)國家的27400名有意向留學(xué)的學(xué)生，排名結(jié)果基于大學(xué)排名、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、文化與生活習(xí)慣、個(gè)人發(fā)展等指標(biāo)。
這一排名變化也從側(cè)面反映出全球留學(xué)目的地選擇的動(dòng)態(tài)變化?？梢钥闯?，盡管歐美高校仍然在留學(xué)市場上占據(jù)重要地位，但東亞國家，尤其是中國，正在迎頭趕上。
“家門口留學(xué)”逐漸成為現(xiàn)實(shí)
當(dāng)前，留學(xué)形態(tài)正從“必須出境”向多元化模式轉(zhuǎn)變。
劉丹認(rèn)為，中國留學(xué)生的選擇往往以家庭決策為主，經(jīng)濟(jì)承受能力、安全因素、文化適應(yīng)力都是關(guān)鍵。近年來英美留學(xué)成本持續(xù)攀升，昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)促使中等收入家庭轉(zhuǎn)向性價(jià)比更高的選擇。粵港澳大灣區(qū)的合作辦學(xué)項(xiàng)目就是典型，既能降低成本，又能享受國際化教育。
“現(xiàn)在除了傳統(tǒng)留學(xué)，大灣區(qū)的中外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、短期交流、遠(yuǎn)程國際課程等形態(tài)日益豐富，學(xué)生選擇更加多元?！眲⒌ふf。
如今在大灣區(qū)，“家門口留學(xué)”已形成豐富生態(tài)——
香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)等港澳高校已在大灣區(qū)內(nèi)地城市開展合作辦學(xué)；
暨南大學(xué)伯明翰大學(xué)聯(lián)合學(xué)院，開設(shè)有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)四個(gè)本科專業(yè)；
廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院與澳大利亞昆士蘭大學(xué)合作開展碩士項(xiàng)目，采用半年在廣外學(xué)習(xí)，一年在昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，較傳統(tǒng)兩年制碩士節(jié)省了時(shí)間成本；
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院與愛爾蘭都柏林大學(xué)合作開設(shè)食品科學(xué)與工程國際班，采取“2+2”培養(yǎng)模式……
在劉丹看來，當(dāng)下大灣區(qū)高校和中外合作辦學(xué)高校已成學(xué)生接受國際化高等教育的“潛力股”，是非常好的求學(xué)選擇。
而通過該培養(yǎng)模式，畢業(yè)生在國內(nèi)就業(yè)市場的適應(yīng)性會(huì)更加突出。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不必與國內(nèi)環(huán)境脫節(jié)，能同時(shí)積累國內(nèi)與國際教育經(jīng)歷，更符合本土就業(yè)市場需求。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)歷認(rèn)可度有保障。劉丹提醒，家長在選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，必須注意學(xué)歷認(rèn)證問題，尋找正規(guī)院校就讀。如果該院校沒有通過教育部認(rèn)證，可能無法提供國外學(xué)歷認(rèn)證。
（應(yīng)受訪者要求，文中阿樂、陳生均為化名。）
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：趙偉
