夢(mèng)想讓生活更美好
南朗小學(xué) 六（5）班 黃千宇
從一年級(jí)到六年級(jí)的成長(zhǎng)時(shí)光里，有一顆名為“榮譽(yù)”的夢(mèng)想種子，在我心底悄悄生根、慢慢發(fā)芽。
每當(dāng)周一的晨光灑滿(mǎn)校園，看著同學(xué)們昂首挺胸站在升旗臺(tái)下，接過(guò)校長(zhǎng)手中的獎(jiǎng)狀，全校同學(xué)的目光聚焦于他們，清脆的名字隨著廣播傳遍校園時(shí)，我心中總會(huì)涌起滿(mǎn)滿(mǎn)的羨慕。那一刻，我暗暗立下心愿：總有一天，我也要站在那里，捧起屬于自己的榮譽(yù)證書(shū)。
為了這個(gè)夢(mèng)想，我在寫(xiě)作之路上奮力奔跑。課堂上，我總是睜大眼睛，專(zhuān)注聆聽(tīng)王老師的每一句寫(xiě)作指導(dǎo)——她會(huì)細(xì)細(xì)幫我們剖析作文結(jié)構(gòu)，逐字逐句打磨文字細(xì)節(jié)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，也會(huì)耐心講解。她常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的?！彼罩t筆在我作文本上勾畫(huà)的身影，成了追夢(mèng)路上最暖的光。課后，我把老師的話(huà)記在心里，反復(fù)修改每一篇習(xí)作。遇到靈感枯竭、無(wú)從下筆的瓶頸期，我也絕不輕易放棄，要么翻閱課外書(shū)尋找思路，要么纏著老師請(qǐng)教方法，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步進(jìn)步。 ? ? ? ?
一天晚上，王老師突然在班群里發(fā)了一張圖片——那是一張印著金色“榮譽(yù)證書(shū)”四個(gè)大字的電子證書(shū)。媽媽第一時(shí)間遞給我看，激動(dòng)地說(shuō)：“寶貝，你的作文上報(bào)啦！”一時(shí)間，班群里滿(mǎn)是同學(xué)們爸爸媽媽的稱(chēng)贊：“太優(yōu)秀啦，值得我們家孩子學(xué)習(xí)！”“小小作家，未來(lái)可期！”我盯著手機(jī)屏幕，心里甜滋滋的，卻沒(méi)想到，這只是給我的第一份驚喜。
周一的升旗儀式如期舉行。當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中緩緩升起，我和同學(xué)們一起肅立注目，心中滿(mǎn)是崇敬。突然，身邊的同學(xué)輕輕拍了拍我的肩膀：“老師叫你去升旗臺(tái)底下領(lǐng)獎(jiǎng)！”我猛地一怔，心跳瞬間加速，手心不由自主地冒出了汗。原來(lái)，這份驚喜要在晨光中以最耀眼的方式綻放！我深吸一口氣，快步走到臺(tái)前。校長(zhǎng)笑著接過(guò)工作人員遞來(lái)的獎(jiǎng)狀，鄭重地交到我手中，又輕輕拍了拍我的后背，語(yǔ)氣爽朗又親切：“真厲害！沒(méi)白下功夫，繼續(xù)加油呀！”
那一刻，全校響起了熱烈的掌聲，溫暖的陽(yáng)光灑在身上，暖洋洋的。我低頭看著手中的獎(jiǎng)狀——“《小石頭變形記》已被《香山少年報(bào)》新媒體平臺(tái)采用”的字樣清晰可見(jiàn)，旁邊還有王老師的署名和報(bào)社鮮紅的印章。看著這張沉甸甸的獎(jiǎng)狀，我眼眶微微發(fā)熱，知道堅(jiān)持了這么久的夢(mèng)想，終于成真了！
回望追夢(mèng)之路，我也曾經(jīng)歷過(guò)作文低分的失落，靈感枯竭的迷茫。每當(dāng)這些時(shí)候，班群里溫暖的稱(chēng)贊，還有王老師耐心的指導(dǎo)，都會(huì)化作我前行的力量，讓我重新振作起來(lái)，繼續(xù)出發(fā)。
夢(mèng)想就像一盞明燈，照亮了我的成長(zhǎng)之路，也讓我的生活因這份執(zhí)著的追求而變得充實(shí)又美好。如今我深深懂得，夢(mèng)想的價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)的瞬間，更在于追夢(mèng)過(guò)程中那個(gè)不斷努力、逐漸成長(zhǎng)的自己。這份為夢(mèng)想拼搏的力量，也將永遠(yuǎn)陪伴著我，在未來(lái)的寫(xiě)作之路、人生之路上，勇敢奔赴更多未知的美好！
指導(dǎo)老師: 王冠
老師點(diǎn)評(píng)
讀完你的習(xí)作，老師仿佛跟著你重溫了那段為夢(mèng)想拼搏的時(shí)光，字里行間滿(mǎn)是真誠(chéng)與力量，讓人倍感溫暖！
你以“榮譽(yù)”為夢(mèng)想內(nèi)核，用清晰的脈絡(luò)串聯(lián)起“立下心愿—奮力追夢(mèng)—夢(mèng)想成真”的完整歷程：從羨慕領(lǐng)獎(jiǎng)同學(xué)的初心，到課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講、課后反復(fù)打磨習(xí)作的堅(jiān)持，再到文章被《香山少年報(bào)》采用、站上升旗臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的驚喜，每個(gè)細(xì)節(jié)都描寫(xiě)得生動(dòng)具體——校長(zhǎng)親切的鼓勵(lì)、班群里的真誠(chéng)稱(chēng)贊、手握獎(jiǎng)狀時(shí)的激動(dòng)心情，都讓讀者仿佛身臨其境，充分展現(xiàn)了你的觀察力與文字表達(dá)能力。
更可貴的是，你沒(méi)有只停留在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的喜悅中，而是深刻感悟到“夢(mèng)想的價(jià)值不僅在實(shí)現(xiàn)的瞬間，更在追夢(mèng)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的自己”，這份思考讓文章的立意更加深刻。追夢(mèng)路上的失落與迷茫、堅(jiān)持與奮進(jìn)，被你娓娓道來(lái)，既真實(shí)可感，又傳遞出積極向上的力量。
文章語(yǔ)言流暢自然，情感真摯動(dòng)人，沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，卻用樸實(shí)的文字打動(dòng)人心。如果后續(xù)寫(xiě)作中，能在描寫(xiě)“靈感枯竭”時(shí)加入一兩個(gè)具體的克服過(guò)程，會(huì)讓追夢(mèng)之路的刻畫(huà)更豐滿(mǎn)哦！
看到你在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，老師由衷為你驕傲！愿這份為夢(mèng)想拼搏的熱情與堅(jiān)持，伴隨你在未來(lái)的人生路上，收獲更多成長(zhǎng)與驚喜，寫(xiě)出更多打動(dòng)人心的好文章！
編輯 汪佳? 二審 陳彥? 三審 江澤豐
