為深入推動文化賦能“百千萬工程”，將優(yōu)質原創(chuàng)文藝資源融入校園文化建設，9月12日晚，話劇《中山先生》專場活動在中山紀念中學舉行。
此次活動由中共中山市委宣傳部指導，中山市文化廣電旅游局、中山日報社主辦，中山紀念中學協(xié)辦，廣東中山文旅集團有限公司、中山影視城有限公司承辦，中山火炬歌舞團有限公司創(chuàng)作及演出。
“大咖”面對面，聚焦戲劇創(chuàng)作
本次活動特邀兩位行業(yè)資深人士帶來深度藝術分享，為師生搭建專業(yè)交流平臺。其中，中山火炬歌舞團有限公司藝術顧問、話劇《中山先生》制作人兼導演楊春榮，以《真實下的藝術再構：解讀藝術創(chuàng)作背后的故事》為主題開展講座，分享話劇《中山先生》的創(chuàng)作歷程，并深度剖析如何將厚重的歷史真實轉化為打動人心的舞臺藝術。
她透露，接到創(chuàng)作任務后，主創(chuàng)團隊赴多地采風，與研究孫中山先生的歷史專家研討，還從圖書館收集相關史料，深挖故事，力求在大事不虛、小事不拘。在尊重歷史的前提下，進行藝術再構，讓作品既具熟悉感又有新面貌，突破偉人舞臺報告式敘述，避免成歷史報告或紀錄片式話劇，打造獨特的孫中山題材作品?！氨绕鹬袑W歷史課本中大家都熟知的故事，我們更愿意在劇本上去深挖偉人的內心世界，以及他面對困難時勇往直前的精神，將篇幅留給人物內心世界的深挖和藝術想象力的再構?！睏畲簶s表示。
中山市戲劇家協(xié)會常務副主席田金剛聚焦師生實際需求，圍繞校園戲劇創(chuàng)作與實用表演技巧展開分享，為學生提供“接地氣”的創(chuàng)作指導。他表示，校園戲劇能鍛煉協(xié)作與共情能力，學生創(chuàng)作時可從日常生活場景或課本讀物中挖掘素材，不僅要明確時間、地點、人物、事件等核心元素，更需注重在情節(jié)上設置矛盾沖突，以此提升戲劇的吸引力與可看性?！皯騽∈羌枰獔F結協(xié)作的事兒?！碧锝饎倧娬{，劇本完成后，劇組還需在導演統(tǒng)籌下，協(xié)同推進表演、音效、道具及舞美等工作，凝聚合力，將劇目完整呈現(xiàn)于舞臺。
沉浸式觀劇，感受家國情懷
藝術分享結束后，話劇《中山先生》正式開演。隨著劇情逐步推進，師生仿佛跨越時空界限，跟隨孫中山先生的人生足跡，直觀感受近代先輩為追求國家獨立、推動民族富強奔走吶喊的艱辛歷程。
活動還特別設置專家指導互動環(huán)節(jié)，楊春榮現(xiàn)場指導排練劇目片段，并邀請學生代表上臺體驗戲劇表演，現(xiàn)場氛圍熱烈活躍。
此次活動以“藝術分享+演出觀摩+實踐互動”為模式，通過“演前談”“看演出”“演后演”三個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，搭建起青少年與藝術、歷史深度對話的橋梁?！斑@樣的活動形式，就像翻開了一本書，有前言引路，更有層層深入的探索?！敝猩?span id="wd-text-31392-2" class="wd-error">紀念中學高一（22）班學生莫詩嵐觀演后感受頗深，她表示，劇中慷慨激昂的臺詞與演員的生動表演，讓自己深切感受到歷史的厚重與藝術的感染力，不禁心潮澎湃。
高一（22）班學生曾溥峰在互動環(huán)節(jié)中飾演少年孫中山。他坦言，選擇這一角色，源于對孫中山先生的深切崇敬——在動蕩亂世中，先生始終心系國家，為挽救中國不惜一切代價。曾溥峰提到，此前自己對孫中山先生的認知，主要來自家長、老師的講解及學校組織的講座；而通過此次話劇，他得以窺見先生真實的情感與內心世界，這一歷史人物的形象在心中變得更為鮮活、真切，也讓自己更加堅定了向先生學習、傳承其家國情懷的想法。
“這樣的活動太有意義了！既蘊含藝術價值，又傳遞著強大的精神力量?！敝猩?span id="wd-text-49037-4" class="wd-error">紀念中學語文老師毛錦花表示，優(yōu)質文藝作品能有效拉近偉人與學生的距離。她表示，若缺乏藝術形式的生動呈現(xiàn)，偉人易因時空隔閡讓學生感到陌生、遙遠，仿佛始終處于“神壇之上”；通過話劇《中山先生》這一載體，學生得以深入了解孫中山先生在革命時期、青少年時期的經(jīng)歷，以及他在家庭生活中的性格與形象，進而更具體地感知先生的成長軌跡，讀懂其精神內涵與家國情懷的根源。
編輯 袁鳳云 二審 韋多加 三審 蘇小紅
