“同學們，我們觀察一下小魚顏色和游動的方向，放到對應的魚缸格子里?！?月5日上午，中山市特殊教育學校六年級（7）班一片歡聲笑語。六（3）班班主任兼美術老師許爽帶領著孩子們在她的“數字游樂屋”暢玩。
這個由硬紙板手工制作的“數字游樂屋”集合了多個融合游戲，通過寓教于樂，可加深孩子們對數字的日常應用、對顏色和空間的感官認識，提升孩子們的邏輯推理能力等。
據悉，該教具獲得了中山市特殊教育學校2024年度學期自制教具展評活動的一等獎。自研發(fā)以來，也深受校內其他老師和學生的青睞，使用率極高。
打開“數字快樂屋”，映入眼簾的便是“小魚大闖關”游戲。4種顏色、4個游向的小魚，需按指示放進16個魚缸格子中。別看這游戲看似簡單，對特需孩子而言，得經過反復練習，才能具備足夠的空間方位感知能力，準確放好小魚。
再打開“數字快樂屋”的另一個小房間，孩子們便跟著許爽走進了“特校電影院”。只見許爽給每個孩子發(fā)了一張電影票，孩子們要根據票根上的行數和列數找到自己的座位，再把小頭像貼到對應座位上。這個小游戲，能有效提升孩子們的數字應用能力。
據了解，“數字快樂屋”共設置了8款小游戲，是許爽與數學老師鄔雅茹共同研發(fā)的融合教具。
從2017年畢業(yè)至今，許爽已在中山市特殊教育學校任教第八年。“當初來這所學校，和當初選擇特殊教育專業(yè)一樣，就是想靠自己的專業(yè)幫助這群孩子，給千萬個家庭帶去希望?！笨烧嬲呱现v臺，面對一個個可愛卻“狀況百出”的孩子，許爽才發(fā)覺，在學校學到的理論知識遠遠不夠。
“同樣是孤獨癥孩子，小明和小紅的家庭情況、成長軌跡不同，表現也千差萬別。我們得為每個孩子提供個性化教學，制定合理的教學目標?！痹S爽深有感觸地說，從事特殊教育，光有耐心和愛心遠遠不夠，還得有專業(yè)的教學技巧，找到能點燃孩子學習興趣的鑰匙。
“我能通過自己的專業(yè)技巧，帶給這群孩子哪些改變？”對這個問題，她時刻思考著并始終貫穿許爽 8年多的教學生涯。其中教具研發(fā)與應用是許爽從事教學工作的一大亮點。
她說，一方面是中山市特殊教育學校有著定期舉辦教具比賽的業(yè)務傳統(tǒng)，另一方面，作為曾經的美術特長生，她對研發(fā)和制作教具極具天賦。如“數字游樂屋”就融入電影院、奶茶店等社會場景，設計數字闖關游戲，結合數學數字匹配與美術顏色、形狀配對；前些年的優(yōu)秀作品“老王的燒烤車”“農場生活”等大型教具，則模擬其他社會生活場景，有效彌補了學生社會體驗不足的短板。
這些教具不僅可跨班級、跨學科使用，閑置時還能存放在特色班級供學生社團活動時使用，幫助學生在游戲中學習知識、提升能力。
許爽的手機里，存著許多孩子們成長的照片和視頻，每個孩子的變化，她都記得清清楚楚。
從初出茅廬的特教新人，到如今經驗豐富的教學骨干，許爽用8年時光，在平凡的崗位上書寫著不平凡的育人篇章。
她的故事，是無數特教工作者的縮影，他們用愛與專業(yè)，絞盡腦汁研發(fā)各類教學工具，為特殊兒童搭建起通往未來的橋梁。她們手中的寶物，承載無數特殊孩子們成長的溫度。
策劃 記者 王帆
編輯 譚華健? ?二審 魏靜文? ?三審 蘇小紅
