7月6日上午，中山市第十一屆“文明小導(dǎo)游”大賽半決賽培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。授課老師為60位晉級(jí)半決賽的小選手們傳授備賽“秘籍”，助力他們沖刺半決賽。
本屆大賽以“傳非遺薪火，育香山少年”為主題，由中山市精神文明建設(shè)辦公室、中山市文化廣電旅游局、中山市教育和體育局聯(lián)合主辦，旨在深挖非遺背后的哲學(xué)智慧，提升選手的專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力。
想要講好非遺故事，傳遞非遺魅力，就需要對(duì)非遺有著深入的理解和精準(zhǔn)的把握，若缺乏文化深度，便如無(wú)根之木。因此，中山市教育教學(xué)研究室副主任朱敏嫣聚焦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”內(nèi)涵展開(kāi)授課。
“非遺講解不能停留在‘看熱鬧’的層面?！敝烀翩淘谂嘤?xùn)中強(qiáng)調(diào)，既要講透?jìng)鞒袃?yōu)勢(shì)，也要剖析現(xiàn)實(shí)短板，深挖其文化、精神、經(jīng)濟(jì)、歷史等多元價(jià)值，才能深層次講好非遺。針對(duì)海選階段作品存在的共性問(wèn)題，她也指出多數(shù)講解缺乏互動(dòng)設(shè)計(jì)，故事敘事薄弱且場(chǎng)景沉浸感不足；部分稿件內(nèi)容停留在非遺表象，未延伸精神內(nèi)核；更有作品混淆國(guó)家級(jí)與市級(jí)非遺的等級(jí)界定。隨后，她從非遺內(nèi)涵、中山非遺類(lèi)別、傳承路徑等方面展開(kāi)深度講解，鼓勵(lì)選手們?cè)谫愂轮羞\(yùn)用場(chǎng)景化敘事與口語(yǔ)化表達(dá)，也可融入方言元素、設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答，通過(guò)故事演繹、微型表演、實(shí)物展示或互動(dòng)游戲等形式，讓講解既有生動(dòng)感染力，又彰顯職業(yè)導(dǎo)游的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
“內(nèi)容是核心，而表達(dá)形式始終服務(wù)于內(nèi)容?！比珖?guó)青少兒播音主持考評(píng)師陳麗聚焦表達(dá)細(xì)節(jié)深入闡釋?zhuān)岢鑫拿餍?dǎo)游評(píng)選的基本要求：標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話(huà)表達(dá)、精準(zhǔn)扼要的自我介紹、端莊得體的儀容儀表、自然協(xié)調(diào)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，以及符合職業(yè)特性的導(dǎo)游話(huà)術(shù)體系等。她還結(jié)合海選作品，系統(tǒng)性剖析了部分選手語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作、服裝儀表等方面的不足。針對(duì)這些問(wèn)題，她建議選手以陽(yáng)光自信的心態(tài)，通過(guò)自然松弛的語(yǔ)言節(jié)奏、情景模擬的場(chǎng)景構(gòu)建、道具輔助的立體呈現(xiàn)等多元形式，全方位增強(qiáng)舞臺(tái)講解的吸引力與代入感。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，不少小選手在家長(zhǎng)協(xié)助下用手機(jī)錄制干貨要點(diǎn)。在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)中，“為什么有非遺”“可以自己組織同學(xué)模擬現(xiàn)場(chǎng)嗎”等問(wèn)題被家長(zhǎng)或小選手逐一拋出，專(zhuān)家們針對(duì)性的解答與鼓勵(lì)也讓選手們信心倍增?，F(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)表示：“原來(lái)非遺可以從我們身邊的故事切入，也可以直接用方言講解，現(xiàn)在覺(jué)得備賽思路一下子打開(kāi)了！”
培訓(xùn)尾聲，小選手們與家長(zhǎng)在工作人員引導(dǎo)下參觀水云軒小學(xué)彩扎（中山起灣金龍）主題作品展。在老師關(guān)于起灣金龍的彩扎技藝講解中，孩子們沉浸式感受非遺美學(xué)魅力，觸摸傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。
編輯? 張英? 二審? 曾淑花? 三審? 岳才瑛
