1月16日，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學的學生們在上AI編題運用課。記者 繆曉劍 攝
自國家、省部署基礎教育課程教學改革深化行動以來，中山市立足本土教育特色，多維度發(fā)力，在典型案例培育、數(shù)字化賦能、學科融合等領域形成鮮明亮點，打造課改“中山樣板”，涌現(xiàn)出一批可復制、可推廣的實踐成果。
如今，全市已有90所次學校成功申報國家級、省級課改項目校，涵蓋課程教學改革、數(shù)學教育、科學教育、智慧教育及數(shù)字化評價等多個領域，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。近日，記者分別采訪4所聚焦數(shù)字化、科學、數(shù)學和課改專項的項目校，以及中山市教育教學研究室，了解多維立體的課改“中山答卷”。
■聚焦“真問題”，多校開出課改“處方”
“請組長用‘豆包’（AI工具）拍一下你們編的題目，看看它的評價如何?！苯?，在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學平板公共實驗班的數(shù)學課上，三年級學生王言熙小組利用AI檢驗自編面積題目的質(zhì)量，當AI反饋“題目出得好，設置了陷阱”時，孩子的臉上洋溢著探究的成就感。在這堂課中，老師將AI技術與數(shù)學教育進行了多方面融合，包括學生自主編題、AI即時評估等。
這節(jié)課，是該校多年來以數(shù)字化為杠桿，撬動課程教學改革的生動寫照。記者了解到，平嵐小學是一所服務于大量異地務工人員子女的鄉(xiāng)村學校，多年前，該校存在教師隊伍平均年齡偏高，信息技術應用能力較為薄弱，以及教研活動難以深入、教師專業(yè)能力成長不足等問題。
2020年，該校針對“痛點問題”，啟動數(shù)字化探索，以數(shù)字技術推動“管理創(chuàng)新、研修深化、教學優(yōu)化、課題研究”四維融合，實現(xiàn)課程教學改革。
其中，該校不斷對教師開展信息技術應用方面的培訓，使課堂變得更加豐富有趣，并利用智慧教育平臺的數(shù)據(jù)分析工具，監(jiān)測教學數(shù)據(jù)，精準指導教學改進。例如在音樂課中，AI數(shù)字人與教師跨時空合唱，讓同學們感到很新奇。
中山市實驗小學的科學教育改革，則敏銳地捕捉到科學教育中普遍存在課本內(nèi)容有限、學生對科學的理解停留在抽象概念等問題。在科學課改中，該校打破教室“圍墻”，開創(chuàng)“智趣”科普教育新模式。
“學校定期組織學生前往博物館、污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站、氣象局、垃圾處理廠、廚邦醬油廠等科研機構(gòu)及青少年科技教育基地開展活動，學生帶著‘研學單’進行深度體驗，實地了解科技前沿信息。”該?？茖W科組長姜克旺介紹，同時學校舉行智趣科技節(jié)活動等，發(fā)展學生的科學思維，鍛煉探究和動手能力。
在數(shù)學課改方面，中山紀念中學著眼于高質(zhì)量普惠數(shù)學教育和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，構(gòu)建“一核四徑”高質(zhì)量發(fā)展體系，提出“思維+空間”課堂教學理念，強調(diào)課堂留白、想象空間創(chuàng)設，激發(fā)學生內(nèi)在學習動力。
該校還舉辦教育集團數(shù)學節(jié)，數(shù)學節(jié)上院士領銜開講，多所知名高校參與活動展示。
中山市麗景學校的課改探索，直指新課標實施中的關鍵矛盾——“知識碎片化”與“素養(yǎng)培養(yǎng)流于形式”，進行課程結(jié)構(gòu)重組，在各個學科踐行“單元整體教學”新范式，即以“單元”為基本教學單位，用“大概念”“大問題”統(tǒng)領，以“大情境”“大任務”驅(qū)動，徹底改變課堂形態(tài)。
■中山市課改立足本土特色
推進“軍團式”課改主題活動
記者了解到，四所學校的特色實踐，是以“真問題”驅(qū)動課程教學改革的生動縮影。
市教研室主任吳祥明介紹，為推動方案扎實落地，中山市創(chuàng)新教研機制，開展了覆蓋全學科、全學段的“軍團式”課改主題活動，并實施精準幫扶。自2024年9月以來，全市累計舉辦此類“軍團式”主題教研活動293場次，覆蓋中小學30個學科，直接輻射教師超過4萬人次。同時創(chuàng)新教研視導模式，完成2200余節(jié)課堂聽課評課，組織近百次專題座談會，重點加強對薄弱學校的教研幫扶，惠及教師超8000人次，助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。
同時，中山市已成功申報廣東省基礎教育課改項目區(qū)，在90所次國家級、省級課改項目校的基礎上同步遴選31所市級課改項目校，構(gòu)建起課改三級聯(lián)動體系，持續(xù)擴大改革樣本覆蓋面與多樣性，探索多元化的課改實踐路徑。
“我們希望通過對這些不同層次、不同類型的項目校進行持續(xù)培育，在三年周期后能提煉出更豐富、更具普適性與可操作性的‘中山經(jīng)驗’。”吳祥明表示，通過建立專項工作群、常態(tài)化滾動征集優(yōu)秀案例、及時分享各校動態(tài)、公開表彰各類先進等方式，如今，各項目?！氨葘W趕幫超”的積極氛圍濃厚，激發(fā)了學校的內(nèi)生改革動力。
2025年，中山市在多項省級評選中表現(xiàn)突出：在廣東省青少年學生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例評選中獲評優(yōu)秀且排名第一；在省基礎教育課程教學改革深化行動首批優(yōu)秀典型案例評比中，推送案例的入選率高達90%，形成了良好的示范效應。
據(jù)悉，下一步中山市將繼續(xù)以“真問題驅(qū)動”為統(tǒng)領，推動100多所國家級、省級和市級項目校形成“理念上聚焦核心素養(yǎng)、項目上自主選擇突破、實踐樣態(tài)上百花齊放”的生動局面，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻堅實的“中山力量”。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
