“青春期教育的中山實(shí)踐”圓桌論壇現(xiàn)場(chǎng)。通訊員供圖
近年來(lái)，青春期抑郁、厭學(xué)等問(wèn)題頻發(fā)，當(dāng)家長(zhǎng)困惑于親子溝通難題時(shí)，當(dāng)教師面對(duì)青少年情緒波動(dòng)、行為偏差時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
11月27日下午，“中山市青春期教育三年行動(dòng)計(jì)劃階段性成果總結(jié)暨《青春期有解》新書發(fā)布會(huì)”在中山市教師發(fā)展中心舉行?，F(xiàn)場(chǎng)舉行了成果總結(jié)、新書發(fā)布、圓桌論壇等環(huán)節(jié)，展示中山市三年來(lái)青春期教育的實(shí)踐成果，推動(dòng)青春期教育向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化邁進(jìn)。
■推動(dòng)青春期教育
從“無(wú)奈”轉(zhuǎn)向“有解”
11月27日下午，作為三年行動(dòng)計(jì)劃的核心成果，《青春期有解》新書在發(fā)布會(huì)上正式亮相?，F(xiàn)場(chǎng)舉行贈(zèng)書儀式，項(xiàng)目組為市教師發(fā)展中心、陣地校及講師團(tuán)代表派發(fā)200本新書，這些書籍將分發(fā)至各學(xué)校，用于后續(xù)師資培訓(xùn)和家長(zhǎng)課堂。
隨后，現(xiàn)場(chǎng)舉行圓桌論壇，新書主編和陣地校代表、講師團(tuán)代表圍繞“青春期教育的中山實(shí)踐”展開對(duì)話，深入探討了青春期教育從課程到書籍轉(zhuǎn)化的初心與挑戰(zhàn)。
記者了解到，行動(dòng)計(jì)劃由中山市教育和體育局于2022年12月啟動(dòng)，是一項(xiàng)聚焦青少年成長(zhǎng)的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，有針對(duì)性、系統(tǒng)性地開展青春期教育工作的項(xiàng)目。
三年行動(dòng)計(jì)劃以“生命成長(zhǎng)教育”為核心，構(gòu)建家校社協(xié)同的青春期教育體系。三年來(lái)，針對(duì)青春期教育，全市已培育市級(jí)講師團(tuán)成員近50人，建成25所陣地學(xué)校，覆蓋從小學(xué)到高中（含中職）的全學(xué)段學(xué)生，并推出品牌活動(dòng)“青春聊聊吧”。
“其中，‘青春聊聊吧’活動(dòng)通過(guò)論壇、親子互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式開展30多場(chǎng)，輻射師生及家長(zhǎng)超8000人次，形成了具有中山特色的青春期教育模式。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中山市教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)部部長(zhǎng)陳少芳介紹，三年行動(dòng)計(jì)劃通過(guò)系統(tǒng)化課程和師資培養(yǎng)，解決了家庭教育中“無(wú)處學(xué)、不會(huì)教”的痛點(diǎn)，“青春聊聊吧”等品牌活動(dòng)以貼近生活的方式，打破了傳統(tǒng)教育的單向灌輸，促進(jìn)家長(zhǎng)與青少年共同成長(zhǎng)。
在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)亮相的新書《青春期有解》，共分為兩冊(cè)，第一冊(cè)《10-18歲青少年家長(zhǎng)及教師成長(zhǎng)實(shí)用手冊(cè)》，從認(rèn)知層面解析青春期行為背后的心理需求、心理發(fā)展規(guī)律，幫助家長(zhǎng)、老師更了解青春期孩子在當(dāng)前成長(zhǎng)階段，所面對(duì)的成長(zhǎng)任務(wù)和挑戰(zhàn)。
第二冊(cè)《化解青春期問(wèn)題的15個(gè)必備工具》則聚焦親子溝通、情緒管理等場(chǎng)景，15個(gè)工具圍繞青春期問(wèn)題的核心動(dòng)因設(shè)計(jì)，幫助家長(zhǎng)和教師快速識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)，并采取針對(duì)性的干預(yù)措施。
該書的主編張麗萍介紹，這套書的內(nèi)容源于中山市大量真實(shí)案例，120多個(gè)案例中，九成多來(lái)自中山講師團(tuán)、陣地學(xué)校一線教師的實(shí)踐案例和深度剖析，內(nèi)容包括青春期家長(zhǎng)與孩子的狀態(tài)、青春期教育的盲區(qū)和陷阱、如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的叛逆、如何療愈青春期孩子的“心病”、如何讓青春期孩子保持學(xué)習(xí)熱情等。
“家長(zhǎng)與教師是青春期教育成敗的關(guān)鍵，我們希望幫助家長(zhǎng)和老師，了解青春期孩子，讀懂孩子的青春期心理和情緒、精神世界，面對(duì)問(wèn)題時(shí)從‘無(wú)奈’轉(zhuǎn)向‘有解’?！睆堺惼几嬖V記者，同時(shí)，書中配套的12節(jié)系列課程及講師認(rèn)證體系，也是中山青春期教育標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)的重要支撐。
■三年行動(dòng)計(jì)劃助力教師提升能力
“過(guò)去，青春期教育大多是注重性教育、異性交往等主題，教學(xué)內(nèi)容和形式也比較單一，實(shí)際上，青春期孩子遇到身心發(fā)展的挑戰(zhàn)困難，遠(yuǎn)不只這些，還包括了親子關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題如厭學(xué)、生涯規(guī)劃等。”講師團(tuán)成員之一、中山市桂山中學(xué)心理老師鄧秀平介紹，此前，教師對(duì)青春期雖有了解，但是還缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。
“青春期的孩子容易出現(xiàn)身心發(fā)展不平衡，他的內(nèi)心是有沖突的，如果處理不好這個(gè)沖突，又要去面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，就會(huì)變得迷茫?！编囆闫奖硎荆晷袆?dòng)計(jì)劃，幫助老師們對(duì)青春期有更全面的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠用發(fā)展的眼光、用更有效的方法，聯(lián)動(dòng)父母和班級(jí)去幫助學(xué)生。
中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊文輝和張旭，在現(xiàn)場(chǎng)分享了作為陣地學(xué)校之一的相關(guān)做法和經(jīng)驗(yàn)。該校制定了學(xué)校的三年行動(dòng)計(jì)劃，將青春期教育納入學(xué)校重點(diǎn)工作，并建立“幸福家長(zhǎng)學(xué)?！?、設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心主任、組建青春期教育講師團(tuán)，把青春期教育、家庭教育指導(dǎo)工作納入學(xué)校兩個(gè)中山市名班主任工作室的研究范圍，同時(shí)常態(tài)化開展青春期教育培訓(xùn)、“青春聊聊吧”等。
“經(jīng)過(guò)近三年的工作，我校青少年心理韌性和學(xué)生幸福感明顯向好，教師觀念發(fā)生變化，學(xué)校德育工作走向?qū)I(yè)化，成功立項(xiàng)省級(jí)德育課題1項(xiàng)，成立中山市首個(gè)家庭教育服務(wù)站等?！笔袑?shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)張旭表示。
“未來(lái)，市教師發(fā)展中心將繼續(xù)深化‘家校社教聯(lián)體’模式，推廣人工智能輔助工具，為青春期教育提供‘中山方案’?！标惿俜急硎?。
記者 王帆 通訊員 楊展鴻
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
